07/03/2019 - Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos

Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos

Sobre texto lido e discutido em questão, iniciando desde quando o autor nos traz a respeito sobre o papel do professor que traz um estudo baseado numa pedagogia diretiva, onde remete ao modelo onde o que ensina apenas marca presença sendo o centro da aula onde apenas ele fala, onde apenas ele sabe, onde apenas ele se impõe. O típico exemplo de sala de aula onde todos apenas ouvem e a devolutiva é o silêncio colado em cada carteira. Um figura fria, rígida onde pode-se por vezes ser acompanhado por receios de expôr ideias e afins. Mas não sendo imparcial, hoje ainda vemos o quanto alunos preferem aulas assim, um pouco pelo comodismo, que acaba não tendo um desafio de explorar a discussão de assuntos importantes em aula, ou até mesmo por terem mais facilidade de assimilar os conteúdos levando nesse ritmo, de apenas ouvir, apenas escrever, podando a construção que o aluno deveria participar, sendo ela em interatividade com o professor, seja ela com os colegas.

Partindo para outro cenário, temos a pedagogia não diretiva, que ao meu ver chega a ser um "método" um tanto quanto torto de tratar um aluno em sala de aula diante do universo de formas que existem de se aprender. Largar o aluno ao vento não intervindo em sua aprendizagem é quase que não fazer valer sua formação como professor, pois o papel deste é justamente isso, intervir durante a infância e a adolescência para que se construa um aprendizado justo, que não corte as raízes de um aluno que tem toda uma vida pela frente e dentro desse caminho uma infinidade de oportunidades de crescer.

Finalizando esse pensamento, a última prática pedagógica em questão seria a relacional, onde o professor vem com uma munição e visão de ensino e aprendizagem  totalmente diferentes,

Referências:

BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento: revista e ampliada. 2 ed. Porto Alegre: Penso, 2015.